Indholdet på de enkelte moduler:

Den narrative tilgang i arbejdet med sårbare børn, unge og deres familie (del 1)

Dag 1

• Narrative grundbegreber, og hvordan de anvendes i praksis.
• Denne dag vil der være fokus på praksis gennem eksempler, træning i teknikkerne og refleksioner over disses relevans for deltagernes arbejde med børn, unge og dom voksne
• Du får en grundlæggende introduktion til narrativ samtalepraksis samt dens metoder, så du kan være med til at skabe udsyn til flere fortællinger og dermed flere handlemuligheder og perspektiver på livet.
• Du får indsigt i det menneskesyn, som udgør det etiske fundament i den narrative samtalepraksis.
• Du får metodiske færdigheder, som kan være med til at styrke alternative fortællinger, herunder interview- og samtaleteknikker.
• Du får mulighed for at udbygge din forståelse af hvordan man kan arbejde med børn, unge og familier og får konkrete ideer til at håndtere de dilemmaer og vanskeligheder, som kan opstå i arbejdet med denne målgruppe.

Litteratur:

• ”Narrativ praksis”, af Michael White.
• ”Narrativ teori”, af Michael White.

Dag 2.

• Mere om den narrative tilgange fx eksternalisering, bevidning og poetisering.
• Præsentation af andre terapeutiske tilgange i arbejdet med sårbare familier og deres børn, fx:
  • Den løsningsfokuseret tilgang (LØFT)
  • Mentaliseringbaseret tilgang (MBT)
• Rollespil og øvelser med udgangspunkt i case fra deltagernes egen praksis.

Litteratur:

• ”Er hensigten at stille lineære, cirkulære, strategiske eller refleksive spørgsmål?”, af Karl Tomm (artikel)
• At arbejde med mennesker som lider under konsekvenserne af multiple traumer, af Michael White. (Pdf)
• ”De tre bølger i systemisk tænkning” af Jacok Mosgaard (artikel)
•  “Når gode mennesker handler ondt” af Dorthe Birkmose kap. 2

Studiedag d. 7. november 2025

Studiegrupperne arbejder med de udleverede opgaver eller

Modul 3, d. 3. og d. 4. december 2025

Dag 1:

Familiearbejde i praksis (del 1)

Der arbejdes med familiebehandling med børn, unge og familier i praksis herunder udviklingsprocesser og forandringsprocesser, og på anden dagen vil der være et særligt fokus på hvordan man kan arbejde med  børn, unge og familier der været udsat for omsorgssvigt og traume.

Litteratur:

• ”Drengen der voksede op som hund”, af Bruce D. Perry & Maia Szalavitz

Dag 2:

• Vigtige begreber i familiebehandlingen.
• Magt, diskurs og roller i familiearbejdet.
• Intervention i arbejdet med sårbare familier og deres børn, hvordan få vi det til at give mening for familien.

Litteratur:

1. ”Socialstyrelsens hjemmeside om Virksomme indsatser til børn og unge Link
2. “Traume set med barnets øjne” af Peter Livine og Maggie Kline

Studiedag

Studieopgaver som skal løses i studiegrupper.

---

Modul 7, d. 23. april-2. juni 2026 Fordybelsesopgave 

Fordybelsesopgave
Efter 84 lektioners undervisning skal den studerende aflevere en 10-14 A4-siders fordybningsopgave, som beskriver et relevant forløb i egen arbejdssammenhæng, hvor den studerende har anvendt den teori og metoder, der er blevet gennemgået på uddannelsen med særlig opmærksomhed på familiebehandling, forebyggende arbejde, arbejde med udsatte børn og unge, eller hvor de nævnte temaer behandles ud fra et helhedssyn. Derudover skal den studerende demonstrere en grundlæggende forståelse for den gennemgåede teori samt grundbegreber anvendt i praksis. Fordybningsopgavens emne og problemformulering skal findes indenfor den angivende litteraturliste, og problemformuleringen skal godkendes af kursusleder Flemming Zuschlag Christiansen. Opgaven + bilag i form af videoklip, dvd’er, lydoptagelser o. lign. fremsendes via sikkermail.
Det afsluttende skriftlige arbejde evalueres af kursusleder Flemming Zuschlag Christiansen. Opgaven bedømmes som bestået eller ikke bestået. Såfremt en deltager får bedømmelsen ikke bestået, så er der mulighed for om- eller gennemskrivning af dele af opgaven.
Hvis den studerende ikke gennemfører opgaveskrivningen indenfor den afsatte tidsfrist, så er det muligt efter aftale og på den studerendes initiativ af aflevere opgaven senest 1 år efter den aktuelle opgavefrist.

---

Modul 9, d. 27. og d. 28. august 2026

Familiebehandling i praksis, hvad har vi lært?

Kursusleder og gennemgående underviser:

Flemming Zuschlag Christiansen

Aut. psykolog, pædagog, Master in ART,
Psykoterapeut MPF, PD. i Familieterapi
Indehaver at Psykologselskabet Toftemosegaard

---

Dorte Bærentzen

Master i familieterapi, småbørnskonsulent, psykoterapeut uddannelse i neuroaffektiv psykoterapi, psykoterapeut med speciale i familie og børn.

---

Anna Fjeldsted

Psykolog med speciale i narrative og poststrukturalistiske tilgange i arbejdet med unge. Egen praksis med fokus på narrativ praksis.

Sted:

Psykologselskabet Toftemosegaard, Manderupvej 3, 4050 Skibby. Samkøring kan arrangeres.

Forplejning:

Alle dage vil der være fuld forplejning, dvs. morgenmad, frokost, frisk frugt, isvand, kaffe/te, sodavand, kage og snacks.

Antal deltagere: Min. 15 og max. 22 deltagere.

Pris:

29.500 kr. og er inkl. morgenmad mellem kl. 8:30-9.00, frugt og isvand om formiddagen, frokost og eftermiddagskaffe/te med kage.

Bemærk: Til privatbetalende gives 10% rabat og mulig for at betalingen kan deles op i 4 rater: D. 1. september 2025, d. 1. december 2025, d. 1. marts 2026 og d. 1. juni 2026

Bemærk at overnatning ikke er inkluderet.

Tilskud:

Du kan prøve om det er muligt at få tilskud til uddannelsen fra Socialstyrelsen, Den Kommunale- og Den Regionale Kompetencefond. Men da vi er et privat uddannelsessted, så kan det være det afvises. Den kommunale og Den Regionale Kompetencefond giver støtte både til enkelte moduler og til en fuld efteruddannelse.

Det kræver, at du er omfattet af en overenskomst mellem KL og Dansk Socialrådgiverforening, BUPL, FOA, Forhandlingskartellet, HK Kommunal, Dansk Metal, Socialpædagogernes Landsforbund, Teknisk Landsforbund eller 3F.

Læs mere og ansøg på Den Kommunale Kompetencefond eller Den Regionale Kompetencefond

Optagelse:

Ansøgning om optagelse kan foretages elektronisk på ansøgningsskemaet  eller på nedenstående link. Optagelse vil ikke være efter princippet først til mølle….men efter en konkret faglig vurdering af hvert enkelt ansøges kvalifikationer, da vi ønsker at sammensætte et tværfagligt efteruddannelseshold. Besked om man er optaget eller ej, vil ske umiddelbart efter ansøgningsfristens udløb

Skriftlig bindende ansøgning til uddannelsen skal ske senest den 1. juli 2025

Det er muligt frem til ansøgningsfristens skriftligt at tilbagetrække sin ansøgning. Efter denne dato er man, såfremt man bliver optaget, forpligtet til at betale den fulde kursusafgift, også selv om man ikke fuldfører uddannelsen.

Husk at læse vores afbestillingsbetingelser. Klik her.

Litteratur: Der vil være litteraturhenvisning til hvert undervisningsmodul, der forudsættes læst.

Grundbøgerne på uddannelsen, hvor nogle skal læse helt og andre kun udvalgte kapitler, er:

1. ”Små ord om store spørgsmål”, af Nils Christie
2. “Narrativ teori”, af Michael White
3. “Narrativ teori”, af Michale White
4. ”Drengen der voksede op som hund”, af Bruce D. Perry & Maia Szalavitz
5. “Traume set med barnets øjne”, af Peter Levine og Maggie Kline
6. ”Omsorgssvigt Bind II -Praksis og ansvar”, af Kari Killén
7. ”Omsorgssvigt, Bind 1 –Det teoretiske grundlag”, af Kari Killén
8. “Komplekse traumers psykolog”, af Anette Holmgren (kap. 1-?)
9. “I voldens kølvand”, af Judith Herman
10. “Mentaliseringsbogen” af Per Wallroth.
11. ”Mentaliseringskompetence – i professionel praksis med udsatte børn, unge og familier”, af Maja Nørgård Jacobsen.
12. “En sikker base” af John Bowlby.
13. ”Tilknytningsteori” af Anders Brobjerg m.fl.
14. “Når gode mennesker handler ondt” af Dorthe Birkmose (kap. 2)

Grundartikler: 

1. ”Socialstyrelsens hjemmeside om Virksomme indsatser til børn og unge Link
2. “Tidlig opsporing og tværfagligt samarbejde”, fra Socialstyrelsen. (Link).
3. ”De tre bølger i systemisk tænkning” af Jacok Mosgaard (artikel)
4. “Attachmentforskningen” af Anne Reichenbachs (artikel)
5. ”Er hensigten at stille lineære, cirkulære, strategiske eller refleksive spørgsmål?”, af Karl Tomm (artikel)
6.  “At arbejde med mennesker som lider under konsekvenserne af multiple traumer”, af Michael White. (Pdf)
7. ”Kompleks traumatisering hos barn, en udviklingspsykologisk forståelse”, af D.Ø. Nordanger & H.C. Braarud. (link)
8. “Sammenfatning af rapport om sårbare børn” Link
9. “Barnets lov” Link

Anden relevant litteratur:

1. “Udviklingstraumer – Hvordan udviklingstraume påvirker selvregulering, selvbillede og evnen til kontrakt”, af Laurence Heller og Aline Lapierre
2. “Fra interaktion til relation. Tilknytning hos Winnicott, Bowlby, Stern, Schore & Fonagy af Susan Hart og Rikke Schwarts.
3. “Helbredelse af traume”, af Peter Levine.
4. “Graviditetens muligheder – en tid hvor relationer skabes og udvikles”, af Margareta Brodén.
5. ”Myten om faglighed eller enighed” af Morten Ejrnæs i Uden for nummer nr. 9
6. ”Helhedssyn og forklaring – i sociologi, socialt, sundhedsfagligt og pædagogisk arbejde”af Jens Guldager & Morten Ejrnæs
7. “Serviceloven §§ 11, 19, 46, 47, 48, 48a, 50, 52, 50 a-c, 140, 152, 153, 154, 155, 155 b”. (Link)
8. “FNs Børnekonvention artikel 3, 9 og 12”. (Link)
9. “Barndommen varer i generationer”, af Kari Killén.
10. ”Forebyggende arbejde i daginstitutionen”, af Kari Killén
11. “At bryde og knytte nære bånd” af John Bowlby.
12. ”Udsatte børn og unge – en grundbog” af Niels Rosendal Jensen m.fl.
13. ”Familie og børn i en opbrudstid” af Per Schultz Jørgensen
14. ”At tale med børn – metodiske samtaler med børn i svære livssituationer” af Haldor Øvreeide.
15. ”Tværprofessionelt samarbejde om udsatte børn og unge- en studiebog” af Jens H. Lund (red.)
16. ”Socialstyrelsens hjemmeside om Virksomme indsatser til børn og unge Link
17. ”Socialstyrelsens hjemmeside om Signs of Safety Link
18. ”Social Arv og Social Ulighed” af Niels Ploug m.fl
19. ”Systematisk sagsbehandling i børnesager- principper og arbejdsgange”, af Marianne Caspersen og Charlotte Laustsen (primært side 37-48)

Diverse skrivelser

Fordybelsesopgave – Vejledning

Efter ca. 84 lektioners undervisning skal den studerende aflevere en 10-14 A4-siders fordybningsopgave, som tager udgangspunkt i en case fra den studerendes egen arbejdssammenhæng, hvor den studerende anvender sin teoretiske viden om arbejdet med udsatte børn og deres familie og demonstrerer en grundlæggende forståelse af tilknytningsteoriens begreber og pragmatiske anvendelse i praksis.

Fordybningsopgavens  emne og problemformulering skal findes indenfor den angivne litteraturliste, og problemformuleringen skal godkendes af kursusleder Flemming Zuschlag Christiansen.

Der tilbydes 1 times individuel vejledning pr. deltager af kursusleder Flemming Zuchlag Christiansen. Gruppeopgave er ikke mulig.

Opgavens design skal bygges op efter følgende skabelon:

• Forside, (0. side)
• Indholdsfortegnelse, (0. side)
• Indledning med problemformulering, (½-1. side)
• Brødtekst, (8-12 sider)
• Afrunding, (½-1 side)
• Litteraturliste (0 sider)
• Bilag (0 sider)

Der skal skrives med skrifttype Times New Roman, skriftstørrelse 12 med 1½ linjeafstand og med en venstre/højre margen på 2,5 cm og en top/bund margen på 3 cm.

Opgaven skal være på mindst 10 sider og højst 14 sider.

Når man i opgaven henviser til en forfatter, men dog ikke citerer denne, så skal man skrive på følgende måde; så når Killén K. (1993)…….. og så skal den bog eller artikel, som I henviser til, være nævnt i litteraturlisten.

Hvis I citerer en forfatter ordret, så skal I skrive det på følgende måde; ”omsorgssvigt handler om relationer” (Brodén M., 2005, side 44)…. og igen, så skal den bog eller artikel I henviser til være nævnt i litteraturlisten.

Div. bilags materialer så som videoklip, interview-udskrift  m.m. vedlægges i 1 eksemplar med navn på og vil blive returneret til den studerende, når opgaveforløbet er blevet afsluttet.

Opgavens opbygning:

1. Forside
2. Indholdsfortegnelse
3. Indledning:  Beskrivelse af arbejdskontekst .Afgrænsning-Hvorfor har jeg valgt følgende emne og hvilke  fravalg har jeg gjort.
4. Design (opgave disposition)
5. Begrundelse som gør problemformuleringen tydelig
6. Problemformulering
7. Brødtekst: Hvordan vil jeg gribe opgaven an
8. Præsentation af case
9. Husk glidende overgang mellem de enkelte afsnit
10. Husk at fodnoter eller/og klare litteraturhenvisninger
11. Præsentation af materiale/case Analyse af materiale/case
12. Husk evt. noget om parallelprocesser, indre arbejdsmodeller og socioøkonomiske forhold
13. Konklusion/perspektivering
14. Hvad er jeg blevet opmærksom på
15. Hvad har jeg fravalgt
16. Hvad har jeg lært
17. Hvad har uddannelsen lært mig
18. Hvordan vil jeg handle anderledes fremover m.m.

• God fornøjelse,

hilsen Flemming

Anbefaling i forbindelse med skrivning af fordybelsesopgave på uddannelsen

I forbindelse med skrivning af den afsluttende fordybningsopgave på Den 1. årige efteruddannelse til familiebehandler i arbejdet med fokus på tidlig indsats og forebyggende arbejde, anbefaler Toftemosegaard, at de studerende bevilliges 5 skrivedage, hvor de har mulighed for at fordybe sig i denne proces.

Det anbefales, at de studerende i forbindelse med deres ansøgning om optagelse på uddannelsen hos arbejdsgiver ansøger om disse 5 dage.

Venlig hilsen

Flemming Zuschlag Christiansen

Aut. Psykolog , Småbørnskonsulent,

Psykoterapeut og Master i ART

Indehaver af Toftemosegaard.